孔子曰：“不学诗，无以言；不学礼，无以立”，12月，我们选取诗经中《小雅·鸳鸯》一则，从古诗情境出发，带孩子们走近鸳鸯，在博物课程中培育人文素养，认知物种，热爱自然。

古诗诵读

《小雅.鸳鸯》

有了之前运动的引导，小朋友也渐渐在周围环境的影响下进行阅读，更能深深体会诗中所体会的含义。

老师给孩子们讲解诗经《小雅.鸳鸯》，解读诗词内在的意义和表达的思想，在自然环境中品读故事的韵律之美，激发孩子对于古诗词学习的兴趣。

?古诗情境引入

森林徒步

寻找鸳鸯

古往今来，有不少文人骚客对于鸳鸯都是赞赏不已，但是你是否真正见过鸳鸯呢？

?逆光下的鸳鸯

?黑鹎

在森林徒步的过程中，在老师的讲解下了解除了鸳鸯以外的森林物种，也找寻其他奇妙的物种。

?小??

?黑水鸡

?斑嘴鸭

?望远镜观测

自然笔记

物种观察

孩子们通过森林徒步的观察过程，了解到鸳鸯以及其他物种的生活习惯以及外形特征和生活习性，并将观察和学习到的内容以自然笔记的形式梳理出来。

?八角金盘的花与蝇

?紫珠

?椿叶花椒的树皮

在创作的过程中，老师帮助孩子们备注物种名称、特征，以此呈现出更棒的学习成果，养成更好的学习习惯。

?物种笔记

自然手工

想象力工厂

时光总是飞快流逝的，但是我们可以用一些小的手工来留住冬天，在留住时光的同时，也可以提升孩子们的创造力和动手能力。

?手工制作

在学习了一定的森林知识以及动物知识之后，孩子们开始用他们敏锐的感官去观察林间的一切。与自然接触，孩子们的兴趣在游戏中得到了满足，纯真烂漫的天性也自由地展现出来。

大自然有我们想象不到的力量，拥抱自然、与自然接触，孩子们自主地探索世界，并在探索的过程中认识了世界。从懵懂到了解，他们愈加的聪明，学会了自己做判断、把握情况，还养成了自己做决定并自己负责的习惯。

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