（一）口语方面

（1）半數无语言

（2）大部分都有语言发展迟缓的情形

（3）对话缺乏变化,随意聊天很困难

（4）工具式沟通较多,社会性沟通较少

（5）口语理解困难:字面性理解;笑话、双关语则无法意会

（6）立即仿說与延宕仿說

（7）說话不带情感：「告诉你」，而非「和你谈话」。

（8）无法掌握音调：机械化，缺乏音调、节奏、抑扬顿挫

（9）音量控制不当

（10）代名词反转(pronominalreversal)现象

（11）不清楚的肯定或否定的概念：常使用「不」，而少使用或不会使用「是」或「好」。

（12）自发性语言之文法结构不成熟：自闭症儿童常使用自创的语言（或缩短句子，或自创新语）表达个人的意思

（13）多义词理解有困难

（14）较少发问从他人身上得到新的讯息

（15）重覆问相同的问题

（16）不太会描述事件

（17）语言使用常不合社会规范

（18）聯合(相互)注意力(jointattention)是语言发展的关键

（19）语言与智力是自闭儿发展能力的最佳预测指标

（二）非口语方面

1.不易理解手势、表情、姿势等所传达的讯息：当他人对自闭症者所說的话题不感兴趣而左顾右盼时，自闭症者通常无法察觉而继续谈論他的话题，他们无法站在别人的角度來想

2.非语文的沟通方式：有些自闭症儿童常用攻击、发脾气、伤害自己、面部表情、视线接触、拉别人手等各种姿势意图沟通

3.部分个案識字能力极佳：宋维村說我国自闭症儿童约有四分之一有极佳的认字能力

4.部分个案擅长记忆语言与文字

1.不会說话或话题极受限制。

2.独特的语言方式及理解的困难。

3.有时能理解语言，但对特别的抽象语言之理解则极为困难。

4.仿說或是一直反覆地說着相同的话。

5.主词或人称代名词的使用有混亂的现象。

6.构音、音调、节奏、音的高低、大小都有異常的现象。

7.不会把声音、动作或表情，当成沟通工具來使用。

8.有时就算听見了对方的问话，也无反应。

9.常用固定的记号回答，再添加个人的意思，隐喻的說出特異话语的模式。

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